以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，坚持统筹规划、试点先行，坚持守正创新、遵循规律，坚持全面发展、学科融通，坚持学用结合、知行合一，坚持因地制宜、分类推进，全面加强中小学科技教育，推动育人方式变革。
当AI技术的态势不断上升，最先一批布局AI功能的学习机，却正在“下沉”。
教育部办公厅近日印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》提出，以数字技术、人工智能技术融合创新应用为牵引，扩大优质资源和服务供给，打造新时代高水平教师队伍。
经过3至5年努力，教师数字素养全面提升，熟练应用数字化手段开展教育教学成为新常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。数字技术、人工智能技术赋能教师发展的支持体系不断完善，教师教育优质资源和服务供给丰富，形成自主选择、灵活多元的教师发展模式。
公平地说，他们的出现在一定程度上刺破了信息黑箱，这点是值得肯定的。但同样的问题在于，他们和目前的AI一样，只能基于过去已发生的信息，为考生提供相应的咨询服务。
短短一年间，我国许多教育科技企业与高校共建共创，已经交出亮眼的成绩。据“红网”，依托国家教育数字化战略行动，数字教育快速发展，我国数字教育指数排名三年内已跃升至全球第9位，展现出“AI+教育”深度融合的实践活力。
2025年5月12日，教育部发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》(以下简称《使用指南》)，以科学规范推进人工智能全学段教育。
最终，胜负可能取决于谁能更快将技术优势转化为用户心智——当AI真正成为“千人千面”的学习伙伴时，无论是题库思维还是搜索思维，都将在教育的进化中找到自己的位置。
在这种演变之下，在线教育可能会脱离原来拉新卖课的逻辑，由此转变为价值服务提供商。当解决问题成为了主要思路时，老师和学生的付费意愿自然也会提高。
为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设，提出如下意见。
在数字技术与人工智能的深度赋能下，未来的大学将超越传统物理空间，发展为一个无边界、智能互联的知识生态系统。
在 AI 生成的内容变得越来越令人信服的时代，教师的同理心、伦理判断和激发好奇心的能力成为我们最宝贵的教育资源。那些在实践中展示混合智能道路的教师，为学生提供了一种使他们面向未来的思维方式。
