人才是形成新质生产力最活跃、最具决定意义的能动主体。高校作为高层次人才的聚集地，要不断完善人才引进、培养、评价、流动、激励等机制，打破束缚人才创新的藩篱和障碍，以体制机制改革之“新”，提升人才创新效能之“质”，激活引领新质生产力发展的人才“强引擎”。
完善能力协同机制。应加强职业院校“技术能力+应用能力+创新能力”的数字化能力体系建设，促进管理者、教师和学生的数字化能力协同，合力推进职业教育数字化转型。
在教育、研究和医疗保健等领域，类人机器人可以充当助手、导师和护理人员，为个人提供个性化的支持和帮助。通过利用人工智能驱动的工具和技术，人类工作者可以提高技能，做出数据驱动的决策，并在各自的领域取得卓越的成果。
增强互联网科技信息供给，运用人工智能等新技术推动科普内容的更新和升级，进一步强化学校教育体系中的科学教育，引领更多青少年投身科技事业和科普工作。
我国5G商用以来，5G融合应用广度和深度不断拓展，截至2023年底，5G应用案例数超9.4万个，共发展5G虚拟专网3.16万个，达上年末数量的2.2倍；5G行业应用从点状示范向部分领域规模化复制演进，已融入97个国民经济大类中的71个，覆盖七成大类行业，5G应用在工业、矿业、电力、港口等行业深入推广。
区块链不仅可以作为透明的记录存储，还可以作为共享和通信的整个平台。大学和学院希望确保学生在教育过程中有一个成功的经验。学生和教授之间的关系是至关重要的：当学习者得到足够的建议和个人指导，他们可以自己研究而不必花钱请人做任务。
