Tracy Mehoke
Tracy 是我们面对海外的博客ChopsticksVR 的特约专栏作者。有10年的线上与线下教育行业从业经历。数学背景的她关注各类AR VR教育应用方面的尝试。
现在是教育和教育技术的激动人心的时刻。投资者、创业者和早期用户对虚拟现实和增强现实技术的未来非常乐观，而沉浸式技术正在改变我们的教学和学习方式。
然而，在许多学校和教师中，也有一种健康的怀疑态度，即所有关于虚拟现实的热潮可能仅仅止步于新鲜感。许多人怀疑虚拟现实是否正处于其炒作周期的顶峰，使用虚拟现实技术与恐龙一起行走以及其他令人印象深刻的体验的情景，似乎更多的是一种暂时的新奇，而解决真正的教育问题的长久之计。
但是，虚拟现实的体验除了提供短暂的新鲜感，是否能有更多可供发掘的呢？改善教育的真正潜力是什么，当前的障碍是什么？
首先，为了对虚拟现实在教育领域的未来进行富有成效的讨论，最重要的是要记住，这与技术无关。它是关于教育创新和改进学习的。
如果我们忘记了这些重要的细节，那么我们就会高估硬件软件在其中扮演的角色而忘了提高教学体验才是真正重要的。这最终会削弱产品或服务能够提供的真正的教育价值。
考虑到这一点，让我们考虑一下虚拟现实和增强现实技术可能给教育工作者带来的好处、挑战，以及一些已经在中国做的事情的例子。
希望
当然，对虚拟现实体验的积极接受的一个重要组成部分就是新鲜感。
但是，即使在新鲜感消失之后，也确实有机会提高学习的质量和效率。
这些技术为教育工作者提供了一种全新的媒介，为他们的学生提供新的学习体验。
为了实现这一目标，让教师、家长、学校、学生和其他教育领域的利益相关者成为创新者，将是虚拟现实产业找到真正有价值的产品市场的重要途径，并确保这项技术真正解决教育工作者的需求和机会。
虚拟现实和增强现实为教育体验提供了新的媒介。
一个很好的对比可能是，电视和后来的视频流媒体已经彻底改变了学习的可能性。
教育工作者正在探索和期待虚拟现实教育的新学习模式。
特别是，虚拟现实技术在教育领域的应用有令人激动的可能性进行重新发明：将概念“可视化”为人类，我们接收大量信息，并以“可视化”的方式将其组织起来。
这里有一个很好的例子，说明“视觉化”概念如何让学习变得更有效率。
以可视化的方式呈现抽象的概念，可以提高教学新概念的效率，同时也能帮助学生记住和记住这些概念。
沉浸式体验
许多课堂和“书本”学习都试图让学生为“真实世界”做好准备，但或许我们可以让他们在“虚拟世界”中练习。
这个教室模拟器打算在学生到达实际教室之前，给他们提供课堂管理的培训经验。
虚拟现实环境可以创建“向导式旅行”或“沙盒”式的体验，在这种体验中，学生在接触真实情况之前，完全参与其中并参与其中。
随着360年和虚拟现实内容的改善，学校和教师将能够允许教师和学生使用虚拟模型或设置，从而降低成本，减少对实体模型或旅行的依赖。
尽管这项技术仍不“便宜”，但它仍可能是一项不错的投资。
障碍
这些是需要解决的三个最重要的问题，为了让虚拟现实和增强现实技术变得有用和实用。
希望
不确定性
大多数学校并不以早期的技术采用者而闻名。在采用虚拟现实技术方面，预期的问题包括硬件（和培训）的设置成本、内容的获取、对教育工作者的特殊需求缺乏适应性，以及缺乏成功的案例或其他有关采用虚拟现实的效果的信息。
例如，我估计许多真正有需求的用户会希望看到更多有关虚拟现实的对心理产生的影响或“Screen Time”产生的影响信息，尤其是当屏幕是虚拟现实头戴设备时，用以为学生如何使用它做出负责任的决定。
许多学校和老师也希望在他们有足够的信心来投资之前，先看到完整的虚拟现实产品。但这也带来了一个先有鸡还是先有蛋的问题，因为虚拟现实还需要观察和研究对教师来说重要的用例。希望有更多的公司能积极邀请学校、老师和学生提供反馈同时也希望学校能够支持教师们积极主动地设想新技术的有用应用。
有趣的是，虚拟现实教育的瓶颈之一就是我们自己的想象力。教师和学习者需要时间（和实验）来使他们自己掌握如何使用科技创造新的学习体验。
幸运的是，互联网充满了对虚拟和增强体验未来的乐观（和视频），来激发人们的想象力。
与其坐等虚拟现实公司的发展，学校和教育工作者们更应该学习了解一些虚拟现实和AR技术的基本知识，并掌握一些可用的现有案例。找到好的例子可以帮助他们更好地想象他们在自己的课堂上可以做些什么来帮助学生以更快或更有效的方式学习。
教育工作者参与之前的两个主题都可能是最重要的障碍，不仅是虚拟或增强技术，对广义上的教育科技也是一样。
教育工作者参与之前的两个主题都可能是最重要的障碍，不仅是虚拟或增强技术，还包括教育技术。
我们已经知道，在教育上扔技术不足以提高学习或教学水平。但我们如何在硬件、软件和行业中进行明智的投资呢？我们如何设计让学生、老师和学校受益的体验？
成功的虚拟现实产品需要教育工作者作为早期采用者，才能成功满足真正的学习需求。作为一个观察了AR VR行业数年的教育工作者。
正如《福布斯》杂志关于edtech创业公司失败的最主要原因所言，没有在设计和想法生成环节引入教师，学校，学生的参与，是每个失败案例的共通点
虚拟现实公司必须尽快找到让教育工作者参与进来的方法，同样，教育工作者也要在这些产品和服务最终敲定之前，找到让自己参与虚拟现实产品和服务创建的方法。像谷歌Cardboard这样的廉价产品可以降低虚拟现实实验的门槛，让教师们可以在自己的课堂上尝试这些体验，看看哪些有用。
现实生活中中，任何想要打造教育解决方案的技术，最好都能在这些方面找到衡量和评估自己的方法，任何考虑采用虚拟现实产品或服务的学校或老师，都应该好好考虑考虑如何使用这些技术让学习和教学变得更好、更快、更划算，从而摆脱“炒作”。这些指标将至关重要。
在我们等待教育的未来的同时，中国已经做了很多尝试：
机构正在投资和试验虚拟现实和增强现实技术，例如上海科技虚拟现实实验室和哈尔滨工业大学的“AR明信片”项目——即使在传统机构之外，教育企业家也在寻求对虚拟现实技术的有效利用，例如，在学习领导者的辩论和公共演讲培训中。
教育虚拟现实公司Langzou正在与数字现实领域的先锋教师合作，让虚拟现实课程变得像Powerpoint一样简单。
Genius51正在根据学术标准为“未来学校”创建浸入式教育内容。作为上海虚拟现实平台之一的Hive，为上海的教育科技社区举办“实地考察”活动，让教师和创新者领略不同的教育虚拟现实体验。
考虑到所有这些令人惊奇的机会，当我有时听到使用强大的技术把学生放在里面的想法时，我感到很痛苦。一个虚拟教室。我们已经有几百年的历史了。
让我们希望这些想法能像模拟办公室工作和其他典型的人类工作一样，成为模拟办公室工作的虚拟现实游戏。是时候停止再造旧事物，开始想象新事物了。
