本文来自微信公众号“中国电子报”，【作者】吴婷，赛迪研究院软件与集成电路评测中心高级工程师、中电标协电子信息产教工委会副秘书长；赵蕊，赛迪研究院软件与集成电路评测中心创新发展部。
我国电子信息制造业数字化转型面临技术瓶颈制约与高水平大规模数字人才供给结构性短缺的双重挑战，迟滞其高端化、智能化、绿色化、融合化发展目标实现。本报告通过深入剖析国家发展和改革委员会、教育部以及中国电子工业标准化技术协会电子信息产教融合工作委员会（以下简称“产教融合工委会”）遴选发布的多批产教融合案例发现，我国电子信息产教融合已形成三类典型模式——关键技术研发与人才培养深度融合、用人需求与人才供给精准对接、产教融合组织协同育人，并对产教融合如何更好支撑电子信息制造业数字化转型提出思考。
电子信息产教融合的三类典型模式
近年来，国家发展和改革委员会发布《50个职业教育产教融合典型案例》，教育部发布《产教融合、校企合作典型案例名单》、产教融合工委会发布《电子信息产教融合典型案例集》，经统计发现电子信息领域产教融合案例覆盖全国19个省、市、自治区，包括北京、天津、山西、内蒙古、宁夏、辽宁、黑龙江、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、四川、广西、重庆等地。深入分析发现，当前我国电子信息产教融合已形成三类典型模式，具有较为广泛的实践基础与体系化推进态势。
（一）电子信息产业关键技术研发与人才培养深度融合模式
聚焦关键技术联合攻关与高端研发人才培养，推动产业需求与教学科研有机衔接。一是“企校共建实验室”育人模式，以技术研发带动高水平人才培养。青岛青软晶尊微电子科技有限公司与中国海洋大学联合共建实验室，联合攻克微机电陀螺部分核心技术，成功研制出高精度产品，并已应用于航天、海洋等领域；同时，新增经济效益超两千万元，并孵化出一批高水平研发人才。二是“企业命题、师生揭榜、联合攻关”育人模式，以真实产业问题为牵引，在项目实战中培养人才。华为与杭州电子科技大学通过这一模式完成30余项横向项目，突破多领域关键技术，推动多项算法实现产品化应用，同时共同建设“人工智能”等25门课程，在实战中批量培养创新型人才。三是“技术研发、教学应用、产业落地”育人模式，以技术创新和成果转化链赋能产业提质发展。博睿康科技（北京）有限公司与北京邮电大学共建脑机接口“学用协同”实训平台，通过这一模式衍生出一系列原创系统，带动企业新增销售额逾4000万元。三年来为670余名学生提供实训，支撑6000余人、百余支队伍参加世界机器人大赛-BCI脑控技术大赛。
（二）电子信息产业用人需求与人才培养供给精准对接模式
以电子信息产业的应用需求为导向，推动人才培养与岗位能力的精准匹配，有效缓解“就业难”与“招人难”并存的结构性矛盾。一是实施规模化订单式人才培养。青软创新科技集团股份有限公司携手多家企业，共同打造订单式人才服务场景，年覆盖130余所高校，助力某上市公司校园招聘完成率同比提升约50%，实现人才的精准输送。二是将技术技能深度融入院校培养教学体系。航天信息软件技术有限公司与四川长江职业学院合作，推行“以产定岗、以岗实教、岗位成才”的培养路径，将岗位标准和技术技能全面融入教学过程，对口就业率达到93%以上。
（三）电子信息产业产教融合组织协同育人模式
通过产教融合型企业与第三方机构，系统构建人才培养与技术服务生态系统。一是产教融合型企业牵头驱动的协同育人模式。北京新大陆时代科技有限公司牵头开发了90余本活页式教材，主导和参与制定了10余项国家及行业标准，自成立以来已累计向2000余所高校输送超过20万名专业人才。二是第三方产教融合机构牵头赋能的协同育人模式。中国软件评测中心（工业和信息化部软件与集成电路促进中心）依托“基础软件质量控制与技术评价工业和信息化部重点实验室”课题，规模化组织30余所院校与企业联合编制了系列自主人才培养实训教材；中国电子技术标准化研究院系统化转化企业需求为育人标准，研制了20余项人才标准；工业和信息化部人才交流中心连续8年举办“全国大学生集成电路创新创业大赛”，吸引了200余家企业参与，覆盖了700余所高校的6万余名学生。
对推进电子信息制造业数字化转型的启示
本报告依据工业和信息化部、国家发展改革委、国家数据局发布的《电子信息制造业数字化转型实施方案》，围绕部分重点任务落实，从电子信息产教融合推进角度提出深入思考。
（一）完善电子信息制造业的协同技术攻关机制，优化技术分类分层攻关体系
针对不同类型技术特征，建立差异化的电子信息产教融合攻关范式。对于高速工业控制、智能设备集成与复杂系统仿真等关键共性技术，建议采用“电子信息产业关键技术研发与人才培养深度融合模式”，集中攻克高精度共性技术瓶颈。对于特定场景PLC优化和智能检测算法等行业应用型技术，建议采用“电子信息产业产教融合组织协同育人模式”模式，以赛事驱动、产业链协同，由专业赛事型第三方产教融合机构牵头，围绕电子信息制造业数字化转型中的通信设备、消费电子、基础电子及能源电子等重点领域，组织产业链核心企业分层分类设计赛题：即设置行业共性类赛题的同时，推出“微赛题”——由企业发布细分生产痛点，如针对工艺良率提升或设备预测性维护，组织应用型本科及高职院校师生规模化参与精准攻坚，通过多赛题形式突破行业技术瓶颈，拓宽赛事覆盖面，激发并汇聚多元创新方案。
（二）明确电子信息制造业重点领域技术成果向教学资源转化的要求，推动产教融合纵深发展
围绕先进计算、通信设备、北斗应用、新型显示等重点领域的数字化转型需求，以构建“以产促教、以教兴产”的良性循环为目标，采用“电子信息产业用人需求与人才培养供给精准对接模式”，依托产业实践推动教育教学改革；同时通过教育创新支撑产业可持续发展，形成产教融合的协同效应。一是将“教学资源转化”纳入技术攻关和赛事体系的核心环节。主要要求参赛团队必须包含院校主体，以促进产学研深度合作，并配套输出“教学资源包”，如基于真实项目的脱敏课件、思政案例、实训活页教材等，将前沿技术成果转化为可教学的内容，提升实践教学质量和人才培养的针对性。二是建立第三方产教融合服务机构攻关成果教学资源转化及推广机制。主要委托其开展两方面工作：一方面，依托“课题”方式，系统推动龙头企业的智能工控、工业AI、工业视觉、系统仿真等前沿技术成果转化为明确岗位要求，进而转化为教材等教学资源，使“产业实践”到“教学应用”的通道更顺畅、更及时；另一方面，依托“标准符合性评估”等方式，将已验证的优质育人体系和管理模式系统化、规模化推广至更多企业和院校，切实突破技术成果协同育人机制落地的“最后一公里”，完善“技术攻关、教学资源、人才培养、产业赋能”的闭环生态，有效促进电子信息制造业领域教育、科技、人才一体化发展。
（三）优化电子信息制造业人才培养梯队，拓宽产业化育才路径
一是强化领军人才与创新团队培育。依托重点领域重大技术攻关项目，完善“技术骨干+科研创新团队”协同机制。推动形成以领军人才为核心、多学科交叉融合的高水平团队架构。通过在智能工控系统研发、行业大模型构建等重大技术攻关实战中锤炼，提升团队在复杂系统中的技术突破和协同创新能力，淬炼一批具备国际视野和产业带动作用的行业领军人才与高水平创新团队。二是深化复合型人才培养。依托“大赛”平台，倡导广泛组建“企业员工+高校师生”复合型团队模式。通过企业提供实际应用场景与产业需求引导，高校贡献前沿理论支撑与科研资源，学生团队则注入创新活力与实践动能，形成产学研用深度融合的协同机制。聚焦智能传感、中大型PLC、SCADA系统等核心部件及系统的技术攻坚与产品研发，推动关键技术突破和自主创新能力提升，在解决产业实际问题的过程中，培育一批既具备跨学科知识结构、又拥有工程实践能力和团队协作精神的创新团队与复合型人才。三是推进大规模人才培养。依托第三方产教融合机构，构建“攻关成果教学资源转化+系统推广”机制。将技术攻关与大赛中产生的优质成果经脱敏处理后，交由第三方产教融合服务机构开展规范化、标准化试点应用，经试点验证后依托“标准符合性评估”系统性推广，辐射全国高校及职教体系，规模化培养契合电子信息制造业高质量发展需求的专业人才。
