湖南省委书记杜家毫在日前召开的全省宣传思想工作会议上强调：“要全面贯彻和长期坚持习近平总书记关于宣传思想工作的重要思想，牢牢把握举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。”
充分发掘“互联网+”的教育潜能是新时代青年人才培养的关键所在。我们应着力强化“互联网+思政”创新，做好网络育人工作，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
育人工作已因“网”而变
在互联网时代，许多新事物因“网”而生，许多新问题因“网”而增，给育人工作带来了全方位、深层次影响——
教育者从“训话”转向“对话”。在传统封闭的教育环境中，教育者进行的多为单向知识灌输。而在网络环境下成长起来的青年学生思想活跃、注重自我，“灌输式”育人方式很难行得通，教育者需要不断更新自己的知识结构，以民主、平等、开放的对话姿态与受教育者展开充分交流，主动适应受教育者的多变需求。
受教育者从“被动”转向“主动”。网络打破了受教育者获取信息的时空局限，使其不再只是“坐等受教”的角色，并且拥有选择教育内容和学习时间、进行教育互动等方面的自主性，也使得育人成效难以用以往通行标准进行衡量和判断。
教育内容从“大众”转向“分众”。网络空间拥有海量信息，为受教育者带来了多元选择可能，但各类信息鱼龙混杂，搅在一起冲击着人们的思维和价值取向。尤其是敌对势力借助资本渗透、煽动炒作、数据挖掘等手段推送的一些内容，不利于受教育者形成正确世界观、人生观、价值观，导致育人工作面临较大困难。
教育手段从“单动”转向“联动”。在传统教育体系内，教育主渠道是教育者为受教育者传授线性知识、答疑解惑。在网络时代，教育手段日益多样化、多元化，慕课线上课程、云平台、大数据运用等都可以在育人过程中发挥作用。
推进网络育人是必要之举
运用新媒体新技术强化网上意识形态工作的凝聚力和引领力，充分发挥网络育人功能，是当前宣传思想工作的重中之重。
推进网络育人是加强党对宣传思想工作全面领导的必要之举。青年学生从来都是意识形态斗争的重要争夺对象。在网络空间，敌对势力妄图从思想观念上误导学生、价值取向上左右学生、理想信念上动摇学生，削弱他们对我国主流文化的信心，影响他们对社会主义意识形态的认同。对此，我们理应直面挑战、主动而为，在网络空间统一思想、凝聚力量、主动发声，自觉承担起加强党对宣传思想工作全面领导的使命任务。
推进网络育人是落实立德树人根本任务的必要之举。 “立德树人”是人民满意教育的根本要求、根本任务、根本标准。面对以“无人不网”“无处不网”“无时不网”为特征的青年大学生，只有在网络空间培育和践行社会主义核心价值观，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，才能确保“立德树人”得以全面落实。
推进网络育人是增强思想教育实效的必要之举。增强思想教育实效，解决青年学生的思想问题，应坚持因事而化、因时而进、因势而新。教育者要主动占领网络这个战略“新阵地”、创新宣传思想工作“新话语”、运用宣传思想工作“新方法”，使网络育人工作对青年学生产生持久而深入的吸引力、影响力。
切实创新网络育人工作
第一，突出育人主体，注重顶层设计。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以“共建、共享、共融”为建设思路，构建特色鲜明、功能互补、多方联动的网络思想政治教育体系，让青年学生成为网络文化建设的主人，让网络成为传播核心价值观的高地。
第二，注重用户体验，强化内容创新。要遵循“内容为王”的建设规律，紧密结合时代热点、时代精神，积极研发青年学生喜闻乐见、形式多样的网络文化精品，开展线上线下联动活动，不断丰富活动形式、凝练产品特色，力求把网络育人工作“做到家”、让网络育人工作“入心田”。
第三，统筹教育资源，把控网络舆情。要积极打造有特色、有吸引力、具备辐射效应的网络平台体系。坚持正面宣传与舆论引导、风险防范与应急预控相结合，把握好高校网上舆论宣传引导的时、度、效，提升网上舆情发现力、研判力、处置力，提高网络资源的整合利用率，使互联网这个育人工作最大变量变成最大增量。
第四，加强思想引领，构建长效机制。要注重网络思想引领，大力弘扬校园正能量，形成“点-线-面”同频共振、线上线下全覆盖的网络思想政治教育新矩阵，实现网络育人工作由“条块分割”到“协同育人”的新局面。要完善长效机制，推动形成网络育人科学格局，建构健康文明、蓬勃向上的网络育人空间。
