新华网北京9月13日电 12日，由新华网主办的“首届信息化与基础教育课程变革峰会”在京开幕，来自京津冀等各地教育行政主管部门的嘉宾、专家学者、中小学校长、企业家等共300余人参加了此次峰会，共同聚焦基础教育信息化发展。峰会现场，教育部科技发展中心主任李志民发表了题为“‘十三五’规划与我国教育信息化改革的新趋势”的主题演讲。
“我认为‘互联网+’和‘+互联网’是两个不同的概念。‘+互联网’是用信息技术服务于传统行业，提升服务能力和品质，并不改变行业的属性划分，属于不改变行业本质的增量变化；‘互联网+’是利用互联网信息技术与传统行业进行深度融合，共享资源和知识，创造新的发展业态和行业，属于改变行业本质的质量变化。‘+互联网’是物理变化，‘互联网+’是化学变化。”李志民说。
相比“+互联网”，李志民认为“互联网+”代表着一种新的经济形态，它指的是依托互联网信息技术实现互联网与传统产业的融合，以优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等途径来完成经济转型和升级。“互联网+”可以充分发挥互联网的优势，将互联网与传统产业深入融合，以产业升级提升经济生产力，最后实现社会财富的增加。
教育信息化经过“十二五”的建设已经取得了一定的成就，但李志民认为真正用信息技术服务于教育教学，真正融入到教育教学，可能还需要一定的过程。此外，他说，全社会特别是教师的信息化素养还需要提高。建设信息化国家，不仅仅需要提高国民的信息化素养，最重要的是提高教师的信息化素养。
李志民表示，要在“三通两平台”的基础上继续扩大，特别是要扩大优质教育资源的覆盖面。他说，我们国家幅员辽阔，边远地区的互联网接入条件还是有限的，这就需要进一步扩大基础设施，提高边远地区的接入能力。
李志民认为互联网发展有四个阶段，即信息互联阶段、消费互联阶段、生产互联阶段、智慧互联阶段，四阶段是并行发生的。在信息化社会，所有的教育要素将集中在网络平台上，教育的实施将以个人选择为主，促进教育公平，实现个性化学习。他指出，教育要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育物资。其中，教育者和受教育者基本不变，教育内容会有所变化，而最大的改变是教育物资以及教育物资对教育者所带来的改变。
在互联网教育中，我们将互为师生，互联网是一个开放的形态，要求我们的教育也要开放。李志民强调，不要低估信息技术对今后十几年的影响，如果现在不重视，不行动起来，不改变教学方式，那么今后十几年可能会影响个人的职业规划和事业发展。
“过去，人类文明从石器时代走到青铜器时代，并不是因为我们的祖先把石头用完了；今天，人们不用胶片相机了，改用数码相机，也不是因为柯达公司的胶片技术不够先进；今后某一天，可能学生不用到教室上课了，那也可能不是我们的院士学者不够多，也不是因为我们学校排名不够靠前，仅仅是因为技术要促进人类文明迈上新的台阶，而且技术和资本的发展是不以任何人的意志转移的，历史的车轮滚滚向前，我们能做的只能是及时转变观念。”李志民说。
