随着大数据、云计算、移动通信等技术的迅猛发展，毫不夸张地说，我们已经全面走进了互联网时代。互联网极大改变甚至颠覆了我们原有的各种生活方式，这种改变涵盖了衣食住行等各个方面。但是今天，我们要讨论的是互联网对教育的影响，即如今非常火爆的“互联网+教育”话题。
教育，一直以来给人们的印象都是保守甚至刻板的行业。从古时候的私塾起，一把戒尺，摇晃着脑袋的夫子便被尊称为教育者，而到了现代，教育者依旧站在高高的三尺讲台上，在方方正正的教室里传播着有限的知识，这种模式虽然并无过错，但是以发展的眼光看来也已经满足不了大众的需求，于是，“互联网+教育”应运而生。
”互联网+教育“是互联网科技与教育相结合的一种新的教育形式。众所周知，互联网具有高效、快捷、方便的特点，而这些特点也正是教育所缺失的，所以二者一拍即合，力求彼此成就。
首先，教育资源得到了空前的整合。据报告，全球互联网用户数量已经突破四十亿，这说明已经有一半的人口接触网络并有机会与全世界分享知识以及资源。这意味着，权威对知识的垄断已经被打破，在教育的过程中，教育者可以引导学生吸收其中的优秀知识，最大化的放大海量、优质教育资源的作用和价值，也让碎片化的学习逐步渗入人们的生活。
其次，传统的固化教学模式被一举击破。前文说道，无论是古时候的夫子还是现代的老师，再优秀的教育者一次性也只能服务几十个学生，因资源分布不均而落后的学生大有人在。而互联网的强势加入，同时打破了时间、空间的双重桎梏，让优秀的教育资源达到跨时间、跨地域甚至跨专业共享，也让教育资源的不再成为奢望。
再次，教学模式和教学内容正在走向新的高度。在传统教育里，教学模式无外乎老师在讲台上填鸭式灌充，学生在底下被动接收，千篇一律的授课方式和授课内容，只能让部分学生受益，成绩中等或者偏下的学生陷入成绩越差—跟不上老师——成绩越差的恶性循环中。而新型互联网授课模式下，对老师能力水平提出了更高的要求，需要依靠最新的教学理念，调动一切教学资源、网络资源等增加课堂的互动性和趣味性，规避一系列冗长拖沓的教学环节，一切以适应学生为出发点，他们怎么想，教学方式和教学内容就怎样改变，这一点对于调动学生的积极性有很大的作用。
第三，教育数据将发挥自身价值。在大数据时代，对于数据的分析将为未来指明规划方向。在教学过程中，无论是教师端的教学行为、教学准备、授课时长还是学生端的学习行为、学习时长还是学习过程都可以被完整的记录下来，利用这些数据作为支撑，可以使教育者快速定位当下教育的不足，在摸索中逐步健全教育体系和质量。
诚然，任何事物都有其双面性，“互联网+教育”也是如此。互联网的信息资源整合性如此之强但也带来信息过于鱼龙混杂的问题，谁也无法保证学习者在学习的过程中绝不碰触不良信息，这一点也给教育者带来极大的挑战。另一方面，新兴技术与教育的结合，要求老师的素质也会越来越高，除了对原有学科知识的掌握和素养以外，对优质资源的有效整合、对教学方式的及时创新、对新兴技术的及时掌握都将成为考量教育者能力的重要标准。
不过需要理解的是，所谓的“互联网+教育”绝对不是简单地将PPT取代板书，这种变相的照本宣科对于教育事业的推动依旧于事无补，只有将信息技术与现代化教学有效结合起来，对学生的学习进行因材施教才是新型教育所追求的最高境界。社会一直在追求教育的公平，虽然永远不可能达到绝对的公平，但是达到最大化的公平，却值得每个教育者甚至每位社会成员去共同努力。
